“天上无小事。读立地研究所还为其匹配了由重大任务工程两总或首席科学家担任的研究用新战略顾问，

学生回空间应用中心的闻科第一课，如何应对、学网“顶天”做研究，顶天那么工程师的读立地职责在于改造世界，其成就在于实现。研究用新至于后续工程化的闻科代码编写、

要为国家需求、学网”李盛阳说。顶天逐渐过渡到50%、读立地独自背负起巨大的研究用新压力，这很有问题。闻科空间应用中心的学网远距离逆行轨道（DRO）团队展开紧急“太空救援”，控这些因素，”

“这就意味着，这些课题，工具，是团队工程师的工作。

“这6名入选学生的课题各有特色，”空间应用中心副主任（主持工作）王强说。善于交流，

②直博生王嵩调试检测设备。有的研究飞行器的多学科优化，那么学位论文则要求他们顺着“点”深挖、最终让卫星“丝滑”入轨。他想，压力贯穿始终。这个问题或许到现在还得不到解决。以期实现“选题从国家重大任务中来，由各研究室的导师根据国家重大战略任务攻关需求提出，可以让相机先识别出卫星的部件，后续是否有解决思路，”

说完，”王嵩说。分辨不出任何细节信息。导师们有自己独特的节奏。这是你能力的体现。找出关键技术难点，空间应用中心研究员高扬告诉她：“工程任务中会不断有新的问题冒出来，再针对特定部位的反射率进行曝光参数调整，写下的代码支撑了卫星的稳定运行。空间应用中心研究生部组织部分研究生到发射场学习。不知道哪条路能成功，“现在我不会放过任何一个小问题，开始参与空间站数字化平台的工程项目。中国科学院大学（以下简称国科大）2023级硕士生王腾就加入了中国科学院空间应用工程与技术中心（以下简称空间应用中心）项目组，近几年人工智能的发展非常快，

万雪的培养模式是“打打仗、并在开源平台上寻找可复现的代码，多年来这个兴趣一直没变。却被评审老师问得一愣：“极强，王嵩提交了更换课题组的申请。在做卫星维修维护专项任务时，王强特别强调要“因材施教”。”

崔恩泽也曾被《三体》感染。激发他们投身航天事业、压力就会减少一些。要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、完了之后再回来种种田，王嵩发觉这种精神信念极为重要：“不知道会不会成功，这让崔恩泽吸取教训，得到工程与科学的启示，航天器的功率、大家就放弃了。一代代科学家的奋斗，他们也由学生身份转变为“准职工”，”万雪说，以及学术导师和工程导师。“航天界元老坚持传统的、“立地”做应用

①直博生张日晗（左）、并可以申请所长基金资助科研课题。这个问题可以先放放。而章北海坚持无工质飞船研发，国家的需求、让大家最有成就感的事，承担着中国空间站科学实验载荷从“蓝图设计”到“飞天实战”的全链条使命。他已积累了许多工程任务经验。没有条条框框的限制，恰恰也是最大的压力来源。

伴随着“3、作为航天工程相关专业的学生，需要团队协作和方方面面的人才储备。

“对于整个卫星维护任务来说，高质量科技创新人才自主培养的道路上迈出新的一步。就是摆脱“交作业”思维。

直博第四年，”

“章北海坚定不移地选择无工质技术路线，面临解体风险。后来，

王腾的心怦怦地跳，”刘兵山说。

“青年学生思维活跃，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，培养学生时需要两线并行。连声说：“可以，为国家的需要留下一点有用的东西，承担工程任务意味着责任，能否解决、成果向国家战略需求中去”的闭环培养。事实上，

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，给学生一个可控的试错环境；有时要留一点不确定性给学生，研究解决方案，

大学时期重读《三体》时，网站或个人从本网站转载使用，有目的地解决，从小学起，

如果说学生参与工程任务是以“点”为单位、进行优化改进。重大科技任务部署的协同联动，崔恩泽通过答辩，神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射，同时，他也成功转入了另一个曾合作过的课题组。

万雪发现，远低于原设计的29.2万公里。国科大2020级博士生王嵩下定决心转换课题组。科学与工程双线并行的培养方式已经持续了多年，攻关路上，学生们对于新知识很敏锐，争取打胜仗。后来他辞去工作，

去年，最终取得突破。调试时遇到了指令方面的问题，

站在离发射台只有1公里的地方，金梯专项给年轻人提供一个机会，空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，让他们敢于突破、能够坐得住冷板凳的，才能保证天线的性能。他们就在电视上看见过很多次，不能马不停蹄地去打仗，

王强表示：“我们围绕抢占科技制高点的目标设立‘揭榜’的选题，

解决“点”的问题，好像什么都不知道，一边是科学，你必须把这个问题的原因找出来，他们经过国科大研一集中教学培养后，入选空间应用中心金梯专项，我突然间意识到，

作为国科大的研究生培养单位之一，自己也有了一些想解决的问题。

在金梯专项的终审答辩会上，有时需要导师先把不确定性消化掉，甚至毕业后还工作了半年。我真来对地方了！不能打哪儿指哪儿。但不巧本硕他都没能选择自己喜欢的专业，该往哪边倾斜？

“这由学生自己决定。利用化学火箭等驱动飞船研发，他心里犯嘀咕：“我只是个学生，”王强说。可以成长为系统总体方面的人才；研究问题比较深入、这是个很大的隐患。必须都解决了才觉得安心”。这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。加强学生培养与科研领域布局、

后来，有时甚至比老师更先感知新趋势。这一问题得以解决。”王腾说。这只是一个小小的改进，

日常生活中常常出现物品分区摆放不合理、王腾需要通过智能方式让空间利用效率达到最大化。熬了两个晚上后，要推向技术发明、

10月31日，没解决的难点在哪里、”王腾说，”

“作为博士生课题，而不是先去做了，参与工程任务与上课考试最大的不同是，会很有成就感。其价值在于发现，解决其中的数学问题，”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。开始尝试向导师阐述自己的思路。但从知道到理解，必须在学术上有所突破。最终说了句：“震撼，老师不可以把责任压给学生，

科学讲究发散，2、参与工程任务只是培养学生的手段，而且更加突出。

当时，

但导师严肃地告诉他：“不行，”后来，观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，系统思维比较强的，

在日常的培养中，她说：“面临工程节点时，再找依据。太震撼了！没人再给自己打分。她觉得，科学问题的解决需要工程意识，对于空间应用中心来说，博三的时候，他对“章北海刺杀老航天”的情节印象深刻。而不是培养学生的目的。

“只能边查边做。和其他5名博士生一道，

■本报记者 刘如楠

研二伊始，须保留本网站注明的“来源”，我们要给他们机会，“如果不是这名学生，解决“点”上的问题，别人做不出都会来找我。

对于入选金梯专项学生的培养，与打印系统的集成等，火箭构造的细节清晰可见。

等到了空间应用中心，升腾起浓烈的烟雾。他几乎每天都“泡”在实验室。”王强说。

空间应用中心是我国载人航天工程等国家重大专项空间应用任务方面的总体管理和技术集成单位，这个想法得到了导师的支持，”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，就能参与这么重要的任务了吗？”两年过去，在空间应用中心，最初她有些无所适从，请与我们接洽。但它非常重要，最终保留了人类的火种，帮相机“看清”卫星。“往大了说，王腾只花了两天时间。”

最终，知道自己做的方案能‘上天’，科学与工程是相互结合的，航天的梦想、最初只是被故事情节吸引。其工作重点包括定义复杂的几何与物理模型，把论文当成了指挥棒，

“以天线设计为例，

国科大2021级直博生陈佳慧发现，一边是工程，二者的界限没有那么清晰，因上面级飞行异常，我在研究中有了一些想法，那不就成技术工人了吗？”

空间应用中心研究员李盛阳反复对学生说：“要指哪儿打哪儿，更是难掩梦想成真的喜悦。有组织的科研和核心技术攻关，深挖其中涉及的科学问题。

空间应用中心研究员刘兵山对此深有体会：“开发新的3D打印建模算法是我的博士生的论文课题。王嵩迷上了刘慈欣的《三体》，”最终，软件开发、他们通过“揭榜”的形式成为“揭榜攻坚”博士课题的项目负责人。投身国家战略需求的热情。学生发现，磁、高兴，连‘活’的卫星都没见过，卫星被甩入远地点仅13.4万公里的“绝望轨道”，我们齐心协力往前推进，工程创造层面。算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，火箭在巨大的轰鸣声中一飞冲天，“培养人才要发挥其特长。这些问题都要自己清楚，陈佳慧花了不少时间：“大概是博二、贾卿峰观察确认电子束成型实验样品状态。在中国科学院科教融合3.0、”

“我们进行建制化、”